HOJA VIAJERA No. 006 MARZO 2016
CENTRO DE INVESTIGACIÓN
DE LA ENSV.
DE LA ENSV.
Evidencias Fotográficas del sexto encuentro de Polifonía
Conclusiones de Polifonía 006
Las discusiones de este encuentro giraron en torno a:
Los Sujetos Pedagógicos
La expresión sujeto pedagógico no
solo se le atribuye al docente y al estudiante, sino a la
relación existente entre éstos y otros
agentes externos, los cuales contribuyen al proceso educativo. Por tanto, es
importante reflexionar acerca de la
calidad de las relaciones que se generan, los saberes que se construyen a
partir de las interacciones entre ellos, la idea es que se establezcan relaciones horizontales
mediante la creación de espacios para el debate, el diálogo y la libre expresión
con miras de buscar una identidad
individual y colectiva.
Siempre se ha visto al estudiante
como un objeto al cual se introduce información, olvidando que éste es
capaz de pensar, actuar, reflexionar
acerca de su proceso de formación; de la
misma manera, el docente también resulta ser un objeto regido por un sistema escolar.
En la caricatura se
evidencia que no hay construcción de
sujetos pedagógicos, porque no existe
una relación entre educando y educador.
Hay que replantear la
perspectiva de que el maestro solo
graba y transmite los mandatos de las
viejas generaciones a dirigir la mirada
a otras maneras de encontrarse con sus
estudiantes.
Una tarea inaplazable del maestro
es formar y formarse cada día y además es un proceso de formación inacabado.
El concepto se sujeto pedagógico
se resignifica según el contexto en el
que se dé la relación entre éstos.
La relación de los sujetos
pedagógicos, es una relación social que
construye política, la cual hacen que estén
ligados a unos derechos y deberes.
A partir de las anteriores
reflexiones se generan en los participantes los siguientes cuestionamientos:
¿De qué manera son vistas las problemáticas sociales desde la escuela?
¿Por qué a la escuela le cuesta
vincularse al mundo de la vida?
¿Cómo suscitar el interés en la escuela
por encontrar posibles respuestas
a las problemáticas de la
sociedad?
¿Qué hace que la sociedad tenga
la concepción de escuela como un espacio
de régimen y autoridad y no como un espacio de autonomía y libertad?
