VII Encuentro

Hoja Viajera  No.007 ABRIL

CENTRO DE INVESTIGACIÓN
DE LA ENSV 

Polifonía, Hoja viajera N° 007 from Ivan Gutierrez

Evidencias Fotográficas del séptimo encuentro de Polifonía 

Conclusiones de Polifonía 

El conservatorio de este encuentro giró en torno a: 

 La Convivencia 

El trabajo reflexivo  a partir de la lectura de la hoja viajera 007, se organizó en cuatro  categorías: planteamientos de los autores, aspectos que posibilitan la convivencia en el Programa de Formación, elementos que la dificultan y propuestas para mejorar la convivencia.  Estas son las conclusiones producto de los conversatorios que se generaron en cada  colectivo.

PLANTEAMIENTOS DE LOS AUTORES

• Podemos definir la convivencia escolar como el conjunto de prácticas relacionales  de los agentes  que participan en la vida cotidiana. Cecilia Fierro y otros.
• La convivencia  con los demás se juega entonces, entre un límite y un contacto con el otro. Carlos Skliar.
• Es un proceso constructivo, continuo donde ocurren transacciones, negociación de significados, elaboración de soluciones. Patricia Garreton.
• La convivencia como un proceso constructivo de interacción constante.
• La alteridad como un fenómeno  presente en la cotidianidad que permite la interacción y aceptación del otro.
• La escuela, un contexto de interrelaciones, diversidad de ideas  e interculturalidad que fortalecen la convivencia.
• En la educación, la convivencia se manifiesta  mediante el trabajo colectivo y en el intercambio de saberes.
• La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, es aquella  donde cada uno acepta los defectos  del otro y consigue  perdón  para  los suyos propios. Donde el respeto es fundamental. Anónimo.
• La convivencia con los demás es la interacción entre uno o más individuos, esta interacción es la que le da sentido a la convivencia.
• La interacción con el otro forma una afección recíproca, lo cual nos lleva a saber que uno no está solo, sino que existen otros.
• La aceptación o el rechazo de las diferencias nos llevan a la inclusión o exclusión de participación o segregación pacífica o violenta.
• La convivencia es un espacio para intercambiar  experiencias, saberes y la vida misma.
• La convivencia permite al sujeto reconocerse y ser reconocido en la medida de afección que ejercen los demás en él y él en los otros.
• La convivencia implica aceptar y comprender las diferencias que nos hacen únicos, pero que si no se respetan generan conflictos.
• La importancia de aceptar las diferencias  para la construcción de una sana convivencia.
• Una buena convivencia en  el espacio pedagógico fortalece y contribuye a que los sujetos pedagógicos construyan acuerdos  para la solución de conflictos y se reconozcan las diferencias y los procesos de interacción entre los mismos.

ASPECTOS QUE POSIBILITAN LA CONVIVENCIA EN EL PFCE

• Conversatorios  a partir de la lectura de las hojas viajeras “POLIFONÌA” que permiten la convivencia e integración con el otro.
• Actividades de integración de inicio de semestre.
• Con ayuda del comité de práctica se exponen las diferentes opiniones, vivencias o situaciones ocurridas en las diferentes intervenciones pedagógicas.
• Reflexión acerca del actuar individual y colectivo.
• Saber escuchar, la importancia de valorar las ideas, opiniones del otro.
• Respetar la singularidad en los diferentes modos de ser, actuar, pensar.
• La honestidad, ser prudente, vivenciar los valores, el diálogo como estrategia para una buena convivencia.
• Almuerzo de compañeros, la lunada, Pedagópolis, festival de Canguritos.
• Salidas pedagógicas.
• Sintetizando, el Programa de Formación Complementaria de Educadores, propicia espacios donde se ven inmersas las relaciones sociales, esto contribuye a  mejorar los procesos de comunicación, el respeto por la palabra del otro y el intercambio de saberes.

ELEMENTOS   QUE DIFICULTAN LA CONVIVENCIA EN EL PFCE.

• Desconocimiento de la opinión del otro.
• No  reconocer el esfuerzo realizado.
• La mala interpretación de las palabras  o los actos.
• La carencia de democracia.
• No saber escuchar.
• El egocentrismo, en la medida en que no se piensa en la singularidad de cada uno de los sujetos afectados.
• Excesos en la falta de cumplimiento de horarios.
• Falta de espacios y tiempo para que los estudiantes de los diferentes semestres puedan  interactuar.
• Escasez de participación  de los estudiantes en las actividades programadas.

PROPUESTAS PARA MEJORAR

• Fortalecer el trabajo en equipo por medio de diferentes acciones pedagógicas.
• Realización de Círculos de  Reflexión.
• Propiciar más espacios de interacción y comunicación entre los estudiantes de los semestres.
• Plantear estrategias que fortalezcan los valores y la comunicación entre los docentes en formación.
• Crear espacios de integración donde se vinculen todos los semestres tales como: actividades colaborativas, culturales, recreativas, deportivas; de tal manera que los estudiantes dejen a un lado la rutina académica y se propicien ambientes agradables entre compañeros.